دور مديري المدارس في إدارة التعلم عن بعد في حالات الأزمات والطوارئ من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد
هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس في إدارة التعلم عن بعد في حالات الأزمات والطوارئ بمديرية تربية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (325) معلماً ومعلمة من مدارس مديرية تربية قصبة إربد، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة تضمنت أربعة مجالات لدور مديري المدارس وهي: (دعم ونشر ثقافة التعلم عن بُعد في الأزمات والطوارئ، التخطيط الاستراتيجي للتعلم عن بعد في الازمات والطوارئ، جاهزية البنية التقنية التحتية، تحقيق الاحتياجات التدريبية للمعلمين وتأهيلهم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن: 1) دور مديري المدارس في إدارة التعلم عن بعد في حالات الأزمات والطوارئ بمديرية تربية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى متوسط، وجاء مجال (دعم ونشر ثقافة التعلم عن بُعد في الأزمات والطوارئ) في المرتبة الأولى بمستوى متوسط، وجاء مجال (التخطيط الاستراتيجي للتعلم عن بعد في الأزمات والطوارئ) في المرتبة الثانية بمستوى متوسط، وجاء مجال (جاهزية البنية التقنية التحتية) في المرتبة الثالثة بمستوى متوسط ، فيما جاء مجال (تحقيق الاحتياجات التدريبية للمعلمين وتأهيلهم) في المرتبة الأخيرة بمستوى متوسط، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي في جميع المجالات المتعلقة بدور مديري المدارس في إدارة التعلم عن بعد في حالات الأزمات والطوارئ بمديرية تربية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين، 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجالين (التخطيط الاستراتيجي للتعلم عن بعد في الازمات والطوارئ، وجاهزية البنية التقنية التحتية) لصالح عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات). وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة عدد من التوصيات من أهمها: 1) الاهتمام بالبنية التحتية التقنية وتوفير أجهزة الحاسوب وشبكة إنترنت قوية، 2) توفير أخصائيين مدربين على البرامج التكنولوجية والحواسيب، لحل أي مشكلات تواجه منظومة التعلم عن بعد في الأزمات والطوارئ. (ملخص المؤلف)