أثر تدريس العلوم باستخدام الأحاجي والألغاز في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طلبة الصف السابع الأساسي
هدفت هذهِ الدراسة إلى معرفةِ أثرِ تدريسِ العلومِ باستخدامِ الأحاجي والألغازِ في التحصيلِ والدافعيةِ نحو تعلمِها لدى طلبةِ الصف السابعِ الأساسي، ولتحقيقِ أهدافِ الدراسةِ استخدِم المنهج التجريبي بتصميمِه ِشبهِ التجريبي، وتكونت عينة الدراسةِ من (80) طالبا من طلابِ الصف السابعِ الأساسي، اختيروا بالطريقةِ المتيسرةِ، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبيةٍ تكونت من (40) طالبا، تم تدريسهم باستخدامِ الأحاجي والألغازِ، ومجموعةٍ ضابطةٍ تكونت من (40) طالبا تم تدريسهم بالطريقةِ الاعتياديةِ، ولتحقيقِ أهدافِ الدراسةِ؛ أعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادةِ العلومِ لوحدةِ الضوءِ، تكون من (20) فقرة، كما وتم إعداد مقياسا للتعرفِ على دافعيةِ التعلمِ لدى الطلبةِ والذي تكون في صورتِهِ النهائيةِ من (22) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسةِ وجود أثرٍ ذي دلالةٍ إحصائية ٍلصالحِ المجموعةِ التجريبيةِ تعزى لأثرِ تدريسِ العلومِ باستخدامِ الأحاجي والألغازِ في التحصيلِ والدافعيةِ نحو تعلمِ العلومِ لدى طلبةِ الصف السابعِ الأساسي، وفي ضوءِ النتائجِ أوصى الباحث بمجموعةٍ من التوصياتِ أهمها: استعمال تدريسِ العلومِ باستخدامِ الأحاجي والألغازِ من قِبلِ المعلمِ في تعليمِ مادةِ العلومِ في المرحلةِ الأساسيةِ. (ملخص المؤلف)