درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة المفرق لمبادئ الحوكمة وعلاقتها ببعض المتغيرات
هدفت هذه الدّراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي الدّراسات الاجتماعيّة في محافظه المفرق لمبادئ الحوكمة من وجهه نظرهم وفقاً لمتغيّرات: الخبرة، الجنس، والتّخصّص، وتكوّن أفراد الدّراسة من (182) معلماً ومعلمةً، وتمّ استخدام المنهج الوصفيّ، ولتحقيق أهداف الدّراسة تمّ تطوير استبانة لقياس درجة ممارسة معلمي الدّراسات الاجتماعيّة لمبادئ الحوكمة تكوّنتْ من ثلاثة مجالات وهي: الشّفافيّة والنّزاهة، المساءلة، والعدالة، وتكوّنت الأداة في صورتها النّهائيّة من (31) فقرة. وأظهرت النّتائج: 1) أنّ درجة ممارسة معلمي الدّراسات الاجتماعيّة لمبادئ الحوكمة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، وجاء مجال العدالة في المرتبة الأولى، يليه مجال الشّفافيّة والنّزاهة في المرتبة الثانية، وجاء مجال المساءلة في المرتبة الثّالثة، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة تُعزى لأثر الجنس والخبرة والتّخصّص في درجة ممارستهم لمبادئ الحوكمة، وفي ضوء النّتائج قدّم الباحث مجموعةً من التّوصيات أبرزها ضرورة الاستمرار في تطبيق مبادئ الحوكمة والعمل على توظيفها نظراً لأهميتها في العملية التّربويّة. (ملخص المؤلف)