الوعي الاجتماعي وعلاقته بقيم المواطنة لدى طلاب الجامعات السعودية
مشكلة الدراسة: تحددت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الرئيسي التالي: ما علاقة الوعي الاجتماعي بقيم المواطنة لدى طلاب الجامعات السعودية؟ أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحديد الآتي: الوقوف على مستوى الوعي الاجتماعي من وجهة نظر طلاب الجامعات السعودية من خلال الأبعاد الآتية: (الوعي الذاتي، الوعي المجتمعي والثقافي، الوعي الديني والأخلاقي، الوعي السياسي والقانوني)، إبراز قيم المواطنة من وجهة نظر طلاب الجامعات السعودية، (قيمة المساواة، قيمة الحرية، قيمة العدل، قيمة المشاركة المجتمعية)، وعلاقة الارتباط ذات الدلالة الإحصائية بين مستوى الوعي الاجتماعي وقيم المواطنة من وجهة نظر طلاب الجامعات السعودية، والفروق ذات الدلالة الإحصائية في آراء المبحوثين حول محاور الدارسة تغزى لخصائصهم الشخصية والتعليمية. مجتمع وعينة الدراسة: يتكون مجتمع الدارسة من طلاب جامعة الملك سعود بمدينة الرياض البالغ عددهم (25051) طالبا، وتكونت عينة الدراسة من الطلاب الذكور المنتظمين في مرحلة البكالوريوس وعددهم (466) صالحة للتحليل الإحصائي، للعام الدراسي 1439-1440هـ. منهج الأطروحة وأدواتها: استخدم الباحث (لمنهج الوصفي) لكونه المنهج المناسب لطبيعة الدراسة الحالية، وقد اعتمد الباحث في هذه الدراسة مقياسين هما: مقياس الوعي الاجتماعي من إعداد الباحث ويتكون من (36) عبارة، ومقياس قيم المواطنة للدكتور الحربي (2017م) ويتكون من (44)عبارة. أهم النتائج: 1) بينت النتائج أن مستوى الوعي الاجتماعي من وجهة نظر عينة الدراسة جاءت بمتوسط (90.7253 من 108)، وأبرز مستويات الوعي الاجتماعي من وجهة نظرهم تمثلت في الوعي الديني والأخلاقي بمتوسط (2.747 من 3)، يليها الوعي الذاتي بمتوسط (2.474 من 3)، يليها الوعي المجتمعي والثقافي بمتوسط (2.474 من 3)، وأخيرا جاء الوعي السياسي والقانوني بمتوسط (2.383 من 3). 2) بينت النتائج أن مستوى قيم المواطنة من وجهة نظر عينة الدراسة جاء بمتوسط (163.0236 من 220)، وأبرز قيم المواطنة من وجهة نظر هم تمثلت في قيمة الحرية بمتوسط (3.964من 5) يليها قيمة المشاركة المجتمعية بمتوسط (3.722 من 5)، يليها قيمة العدل بمتوسط (3.695 من 5)، يليها قيمة المساواة بمتوسط (3.454 من 5). 3) بينت النتائج وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند 0.01 بين مقياس الوعي الاجتماعي وأبعاده (الوعي الذاتي، الوعي المجتمعي والثقافي، الوعي الديني والأخلاقي، الوعي السياسي والقانوني)، ومقياس قيم المواطنة وأبعادها (قيمة المساواة، قيمة الحرية، قيمة العدل، قيمة المشاركة المجتمعية). 4) بينت النتائج عدم وجود فروقا دالة إحصائيا عند 0.05 حول (مقياس قيم المواطنة، قيمة المساواة، قيمة الحرية، قيمة العدل، قيمة المشاركة المجتمعية) وبين المتغيرات الديموجرافية لعية الدراسة تتعلق بمتغير العمر، متغير التخصص العلمي، متغير المستوى الدراسي في الجامعة، وفئات متغير الحالة الاجتماعية. أهم التوصيات: 1) تبني وزارة الإعلام إنشاء برنامج خاص بالتعريف بمعاني قيم المواطنة ورفع التفكير الإيجابي حول هذا المفهوم عبر التوعية حوله بالنشر المنظم في وسائل الإعلام؛ المرئي والمقروء والمسموع. 2) قيام وزارة التعليم بتضمين مفاهيم المواطنة والتعايش في مناهج التربية الوطنية من حيث التركيز على هذه المفاهيم بنفس القدر جنبا إلى جنب مع التعريف بتاريخ الوطن. 3) تبني منهج دراسي جديد عن موضوع الوعي الاجتماعي في مناهج الدراسة للصفوف الثانوية لتأصيل أسس بناء الأفكار وتشكيل التصورات، وتعميق التفكير النقدي الذاتي. 4) قيام الجامعات السعودية بتوظيف أهداف رؤية المملكة 2030 المتعلقة بتعزيز قدرات الأفراد في مضاعفة موضوعات البحث في مجالات الوعي الاجتماعي وقيم المواطنة. 5) قيام برنامج الحوار الوطني بتنظيم ملتقى سنوي يشارك فيه المؤسسات الأكاديمية، ومؤسسات المجتمع المدني، ووسائل الإعلام بهدف بناء حوار عن تعزيز الوعي الاجتماعي والتعريف بمفهوم قيم المواطنة. (ملخص المؤلف)