قياس مستوى رضا المتدربين عن البرامج التدريبية التي ينفذها مركز التدريب التربوي في نزوى وفق نموذج (هاموند) من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى رضا المتدربين بمركز التدريب التربوي بنزوى من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج هاموند، ومعرفة الفروق في مستوى المفحوصين عن البرامج التدريبية المقدمة لهم، من خلال مستوى التعلم الحاصل للمفحوصين قبل البرنامج وبعده. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفيّ، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة، تمَّ توزيعها للمفحوصين ورصد استجاباتهم بعد الانتهاء من البرامج المقدَّمة لهم، واستخدم الباحث مقياسيْن للقياس: (مقياس مستوى الرضا، ومقياس مستوى التعلم). خلصت الدراسة إلى أنَّ كلّاً من مستوى الرضا ومستوى التعلّم لدى المتدربين بمركز التدريب التربوي في نزوى كان مرتفعا، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من أو تساوي (05.) في كل من مستوى رضا المتدربين، ومستوى تعلم المتدربين تعزى للجنس؛ فأظهرت نتائج الدراسة تقارب مستوى الرضا والتعلم بين الجنسين وهذا دليل على عدم التحيز بين الجنسين، وأيضاً دليل قوة للبرامج المقدمة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من أو تساوي (05.) في كل من مستوى رضا المتدربين، ومستوى تعلم المتدربين تعزى لمجال المواد التي يدرسونها من المجال الأول (التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية) أو المجال الثاني (الرياضيات والعلوم) أو اللغة الإنجليزية. أوصت الدراسة بضرورة تطوير معايير ومؤشرات أداء البرامج التدريبية المقدمة في مركز التدريب. (الملخص المنشور)