formative assessment to enhance language proficiency of algerian esp learners : case of 3rd year university medicine students
Cette étude de recherche explore l'efficacité de l'évaluation formative pour améliorer la maîtrise de l'anglais chez les étudiants en médecine. La recherche est quasi-expérimentale utilisant une approche mixte, combinant l’analyse des données quantitatives et qualitatives. Les résultats montrent: 1) que les techniques d’évaluation formative, telles que les tests, les activités d’autoréflexion, les séances de rétroaction et l’auto évaluation et l’évaluation par les pairs, et l’évaluation de portfolios ont contribué à améliorer les compétences linguistiques des étudiants en médecine et ont ainsi eu un impact positif sur leur réussite scolaire. 2) Les facteurs contribuant à un apprentissage réussi comprenaient des objectifs d'apprentissage clairs, une atmosphère d'apprentissage favorable, des systèmes de rétroaction efficaces et un alignement avec les exigences de la pratique médicale. 3) L'évaluation formative optimise les compétences linguistiques dans les classes ESP pour les étudiants en médecine. (Résumé publié)