تأثير الدعم المنظمي على الالتزام نحو الاعتماد الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بمؤسسات التعليم العالي
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تصور أعضاء هيئة التدريس للدعم المنظمي، ودرجة التزامهم نحو الاعتماد الأكاديمي، بالإضافة إلى تحديد مدى مساهمة الدعم المنظمي كمنبيء بالتزام أعضاء هيئة التدريس نحو الاعتماد الأكاديمي، وكذلك الكشف عن أثر اختلاف بعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، والجنسية، والمنصب الإداري) على تصور أعضاء هيئة التدريس للدعم المنظمي، والتزامهم نحو الاعتماد الأكاديمي. واعتمدت الدراسة مدخل البحوث الكمية باستخدام مقاييس النزعة المركزية، وبعض أنماط النمذجة بالمعادلة البنائية؛ لتحليل البيانات المُجمعة لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة السلطان قابوس. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تصور أعضاء هيئة التدريس للدعم المنظمي من الجامعة جاء في المدى المتوسط، بينما كان التزامهم نحو الاعتماد الأكاديمي في المدى المرتفع، كما أظهرت النتائج فروق دالة إحصائيا طبقا للجنس في الدعم المنظمي لصالح الذكور، وفي الالتزام نحو الاعتماد الأكاديمي لصالح الإناث، وفروق دالة إحصائيا بالنسبة للدعم المنظمي طبقا للجنسية لصالح غير العُمانيين، وبالنسبة للالتزام نحو الاعتماد ظهرت الفروق طبقا للمنصب الإداري لصالح شاغلي المناصب الإدارية، كما كشفت عن وجود تأثير إيجابي منبىء دال إحصائيا للدعم المنظمي على الالتزام نحو الاعتماد الأكاديمي. (الملخص المنشور)