السلوك الاجتماعي المدرسي لتلاميذ بطيء التعلم : دراسة وصفية مقارنة بين بطيئ التعلم والعاديين بالمدارس الابتدائية بولاية ورقلة
هدفت الدراسة إلى التعرف على السلوك الاجتماعي المدرسي لتلاميذ بطيء التعلّم، ولتحقيق أهداف البحث، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام مقياس السلوك الاجتماعي المدرسي لـ ثائر رشيد حسن 2005 بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، المطبق على عينة قوامها 80 تلميذ وتلميذة (40 من بطيء التعلَم، و40 من العاديين)، وتم استعمال الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، النسبة التائية. وتوصلت إلى النتائج الآتية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الاجتماعي المدرسي لدى تلاميذ الرابعة ابتدائي بولاية ورقلة بطيئي التعلم والأسوياء، 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الاجتماعي المدرسي لدى تلاميذ الرابعة ابتدائي بولاية ورقلة بطيئي التعلم باختلاف الجنس؛ 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ الرابعة ابتدائي بولاية ورقلة بطيئي التعلم والأسوياء باختلاف الكفاية الاجتماعية ؛ 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ الرابعة ابتدائي بولاية ورقلة بطيئي التعلم والأسوياء باختلاف السلوك اللإجتماعي. (الملخص المنشور)