فاعلية الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في خفض قلق التدريس لدى طالبات التربية البدنية المعلمات في برنامج التربية العملية بكلية التربية الأساسية
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في مقرر تدريس التربية في خفض قلق التدريس لدى الطالبات المعلمات في برنامج التربية العملية في كلية التربية الأساسية. ولتحقيق هذا الهدف فقد تم استخدام المنهج الوصفي والتجريبي باستخدام تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار قبلي-بعدي. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين، الأولى تجريبية 30 طالبة درسن مقرر تدريس التربية البدنية عن طريق الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في المدارس، وأخرى ضابطة 30 طالبة درسن المقرر نفسه بالطريقة المألوفة بالكلية عن طريق التدريس النظري ومن دون تدريب ميداني وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2019-2020، ثم التحقن ببرنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الثاني من العام 2019-2020. تم تطبيق مقياس قلق التدريس (أداة الدراسة) مرتين، الأولى في بداية الفصل الدراسي الأول وقبل دخول الطالبات إلى التدريب مباشرة في جو بعيد عن التربية العملية، والمرة الثانية في بداية الفصل الدراسي الثاني وقبل دخول الطالبة إلى التدريب مباشرة في برنامج التربية العملية. توصلت الدراسة إلى أن الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في مقرر تدريس التربية البدنية لطالبات المجموعة التجريبية قد أسهم بنسبة 77.4 % في تخفيض قلق التدريس لديهن في برنامج التربية العملية في كلية التربية الأساسية. الخلاصة: توصلت الدراسة أن هناك فاعلية للدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في مقرر تدريس التربية البدنية في خفض قلق التدريس لدى طالبات التربية البدنية المعلمات. (الملخص المنشور)