درجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من 453 طالباً وطالبة. واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة والتي احتوت على محورين (محور مفهوم إنترنت الأشياء ومحور إنترنت الأشياء في العملية التعليمية). واستخدمت الدراسة الأسلوب الإحصائي في تحليل النتائج: مقاييس النزعة المركزية والإحصاء الاستنتاجي والدلالة الإحصائية T - Test والارتباطات Correlation وتحليل التباين الأحادي (one Way ANOVA). أظهرت النتائج أن درجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 بين المتوسطات الحسابية لدرجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية تعزى إلى متغير النوع، والتخصص الجامعي، والفرقة الدراسية. أوصت الدراسة بتفعيل أدوات إنترنت الأشياء في القاعات الدراسية الحقيقية والافتراضية من خلال (Microsoft Teams)، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات على درجة استخدام تقنية إنترنت الأشياء في تحسين وتطوير المقررات الدراسية في الجامعات. (الملخص المنشور)