the development of instructional considerations for using augmented reality (ar) in light of the principles of constructivism learning theory in social studies classrooms
على الرغم من الاهتمام المتزايد بعملية دمج تقنيات الواقع الافتراضي في تدريس مادة الاجتماعيات، إلا أن هناك قصوراً واضحاً في معرفة كيفية دمج التقنيات الافتراضية في الفصول الدراسية؛ لذلك هدفت هذه الدراسة إلى تطوير مجموعة من الاعتبارات التعليمية التي ترشد المعلمين إلى كيفية دمج تقنية الواقع المعزز في تدريس مادة الاجتماعيات. اتبعت هذه الدراسة نموذج ADDIE لتطوير مجموعة من الاعتبارات التعليمية المبنية على أسس نظرية. قام الباحثون بتطوير هذه الاعتبارات بناءً على تحليل الدراسات السابقة، وللتحقق من صدق هذه الاعتبارات تم عرضها على مجموعة من الخبراء بلغ عددهم 12 خبيراً، وقد قام الخبراء بمراجعة الاعتبارات التعليمية على جولتين مختلفتين، فقد تم بالجولة الأولى الإجابة عن استبانة تتضمن مجموعة من الأسئلة المفتوحة التي تهدف إلى تقييم تلك الاعتبارات وتعديلها، وتم في الجولة الثانية تقييم الاعتبارات التعليمية بعد التعديل بناءً على مجموعة من المعايير المحددة. يتوقع أن توفر الاعتبارات التعليمية الناتجة من هذه الدراسة توجيهات تساعد معلمي مادة الاجتماعيات على دمج تقنيات الواقع المعزز في فصولهم الدراسية. (الملخص المنشور)