مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة جدة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تطبيقها
هدفت الدراسة التعرف على مستوى مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة جدة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تطبيقها. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثلت الأدوات في استبانة مهارات الاختبارات الإلكترونية ومقياس الاتجاهات من إعداد الباحثة، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من 75 عضو هيئة تدريس. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية بمحاورها الأربعة: المهارات الفنية العامة، مهارات إعداد الأسئلة، مهارات تصحيح الاختبار، مهارات تقديم التغذية الراجعة - كان متوسطاً، كما أظهرت أن الاتجاهات نحو الاختبارات الإلكترونية كانت متوسطة، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين مستوى مهارات الاختبارات الإلكترونية والاتجاه نحو تطبيقها، مع عدم وجود فروق دالة على مقياس الاتجاهات تٌعزى لاختلاف متغيرات الدراسة. كما لم تظهر فروق على استبانة مهارات الاختبارات الإلكترونية تٌعزى لاختلاف النوع، في حين وجدت فروق تٌعزى للتخصص لصالح التخصصات العلمية، وفروق للرتبة العلمية لصالح الأستاذ المشارك. (الملخص المنشور)