بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على خصائص المكان وقياس فاعليته في تنمية مهارات الحس والتخيل الجغرافي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مدينة مكة المكرمة
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على خصائص المكان، وقياس فاعليته في تنمية مهارات الحس والتخيل الجغرافي، إضافة إلى قياس العلاقة الارتباطية والاعتمادية التنبؤية بين مقدار النمو للمتغيرين التابعين. ولتحقيق ذلك؛ تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (34) طالبة من مجتمع الدراسة، حيث تم اختيار إحدى المدارس المتوسطة- بتعليم مدينة مكة المكرمة عشوائياً. واتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي- ذو تصميم المجموعة الواحدة. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام أداتين، هما: بطاقة الملاحظة صفية لمهارات الحس الجغرافي، واختبار المواقف لمهارات التخيل الجغرافي، وحُللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.01) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للمتغيرين المعتمدين في بطاقة الملاحظة لمهارات الحس الجغرافي، واختبار المواقف لمهارات التخيل الجغرافي لصالح التطبيق البعدي. أيضاً أبانت النتائج عن تأثير مرتفع للبرنامج التعليمي المقترح لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (2.84، 8.52) على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1.24، 1.25) على التوالي، مما يدل على فاعلية عالية للمتغيرين المعتمدين، حيث بلغ معامل الارتباط ( .748). كما أبانت النتائج وجود علاقة تنبؤية خطية(الانحدار البسيط) لقيمة بيتا بلغت (.748) عند مستوى الدلالة (α≤0.01) على التوالي بين المتغيرين المعتمدين. وبناءاً على نتائج الدراسة، قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)