فعالية التأخير الزمني الثابت في المجموعة الصغيرة في تنمية مهارة تسمية الأعداد لدى طالبات ذوات الإعاقة الفكرية في المرحلة الابتدائية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية التأخير الزمني الثابت والمطبق عن بعد خلال مجموعة صغيرة في تعليم مهارة تسمية الأرقام ذات الخانتين. شارك في هذه الدراسة أربع طالبات من ذوات الإعاقة الفكرية في المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة تصميم التقصي المتعدد عبر المشاركين لتحديد فعالية التأخير الزمني ومدى قدرة الطالبات على المحافظة على المهارات المكتسبة. واستهدفت الدراسة –أيضا- مدى قدرة الطالبات على اكتساب مهارات غير مستهدفة من خلال التعلم بالملاحظة داخل المجموعة الصغيرة. أشارت النتائج إلى أن جميع الطالبات تمكنوا من اكتساب المهارة المستهدفة والمحافظة عليها، كما أظهرت النتائج أن الطالبات تمكّنوا إلى حد ما من اكتساب بعض المهارات غير المستهدفة من خلال التعلم بالملاحظة ضمن المجموعة الصغيرة، وأشارت نتائج الصدق الاجتماعي إلى أن أولياء الأمور والمعلمات يرون أهمية تدريس هذه المهارة واتفقوا على أن التأخير الزمني الثابت ساعد الطالبات في اكتساب المهارة، وذلك من شأنه أن يسهم في رفع مستوى الاستقلالية. (الملخص المنشور)