فاعلية مهام برنامج جاسبر للتدخل المبكر في تطوير مهارات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
تهدف الدراسة إلى قياس فاعلية مهام برنامج جاسبر (JASPER) المكونة من (الانتباه المشترك، واللعب الرمزي، والمشاركة، والتنظيم) في تطوير مهارات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وخفض مستوى الاضطراب، وتكونت عينة الدراسة من: (7 أطفال: 3 أولاد و4 بنات) من ذوي اضطراب طيف التوحد (ذوي الإعاقة) الملتحقين بأحد مراكز أصحاب الهمم بدولة الإمارات العربية المتحدة بالإضافة إلى أمهاتهم، و تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6-8) أعوام، ويقع جميعهم ضمن فئة (اضطراب طيف التوحد البسيط)، واستخدمت الدراسة عدداً من الأدوات لتحقيق أهداف الدراسة من ضمنها مقياس مهام جاسبر للتدخل المبكر، ومقياس تشخيص اضطراب التوحد، وبرنامج تدريبي من إعداد الباحثة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس جاسبر JASPER. كما أسفرت النتائج أيضاَ عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده على الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس تشخيص اضطراب التوحد للأطفال في اتجاه القياسين البعديين، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم، وبينت النتائج أيضاَ أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين جميع المقاييس البعدية والمقاييس التتبعية (بعد شهر من انتهاء تطبيق البرنامج). (الملخص المنشور)