مبادئ التعلم المستند إلي الدماغ في محتوى مناهج العلوم في مرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة تحليلية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن نسبة تضمين مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في محتوى مناهج العلوم للصفوف (5-8) بسلطنة عمان، واتبع المنهج التحليلي، حيث تكونت عينة الدراسة من تحليل وحدتين من منهج العلوم لكل صف من الصفوف (5-8) الأساسي في سلطنة عمان المقررة في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2020-2021م، والتي يبلغ عددها (16) وحدة، والمتضمنة لكتاب الطالب وكتاب النشاط للفصلين الدراسيين الأول والثاني. طبقت هذه الدراسة في العام الدراسي 2020-2021. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم بطاقة تحليل لمحتوى مناهج العلوم، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، كما تم التحقق من ثبات الأداة عن طريق حساب نوعين من الثبات: الثبات عبر الأفراد، والثبات عبر الزمن. وأظهرت نتائج الدراسة أنه تم تضمين المبادئ الاثني عشر للتعلم المستند إلى الدماغ في محتوى مناهج العلوم للصفوف (5-8) للتعليم الأساسي بسلطنة عمان وبنسب متفاوتة لكل مبدأ. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في تضمن معايير مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ بين الصفوف (5-8)، بحيث تختلف نسبة تضمين هذه المعايير في كل صف عن غيره من الصفوف. أوصت الدراسة بالاستفادة من قائمة مؤشرات مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ عند تطوير كتب المرحلة الدراسية الثانية. (الملخص المنشور)