دراسة للاتجاهات والممارسات التعليمية لأساتذة مادة اللغة الأمازيغية
Les pratiques enseignantes comptent parmi les principaux facteurs qui impactent à la fois, la qualité de l’enseignement et le niveau de réussite des elèves. Ainsi les politiques éducatives autant que les chercheurs se préoccupent de la profession enseignante, soit pour la perfectionner et l’optimiser, ou bien pour l’observer, l’analyser afin de la saisir et de l’appréhender. Notre étude doctorale vient à ce propos aborder les pratiques des enseignants de la langue Amazigh, selon le paradigme des pratiques déclarées. Elle vise d’une part à les caractériser à la lumière de trois variables essentielles de l’identité professionnelle de l’enseignant à savoir: Le type de diplôme; le niveau de connaissances pédagogiques et l’ancienneté dans le métier, et d’autre part, à investiguer les attitudes de ces enseignants vis-à-vis des pratiques assignées à l’étude, et à vérifier si les attitudes exprimées correspondent réellement aux pratiques mobilisées en classe. Nous avons posé quelques questionnements, et formulé les hypothèses adéquates nécessaires à la réalisation de l’enquête empirique, que nous avons exécuté sur deux échantillons: le premier est constitué de 60 enseignants de la langue amazigh, pris de l'enseignement secondaire dans la région de TiziOuzou, et le second se compose de 360 élèves ayant déjà étudié durant une année complète chez ces mêmes enseignants. Les résultats de l’enquête ont montré, que le niveau de recours aux pratiques enseignantes assignées à l’étude par les enseignants de langue amazighe était élevé. Et que le recours à ces pratiques varie selon le type du diplôme (Licence, Master) et l’ancienneté dans le métier. Néanmoins, le niveau de ces pratiques enseignantes ne varie pas selon le niveau de connaissances pédagogiques des enseignants sondés. En termes d’investigation des attitudes, les résultats ont montré que les enseignants sondés, ont majoritairement des attitudes positives envers les pratiques enseignantes retenues; et que leurs attitudes varient selon l’ancienneté dans le métier (ancienneté courte, ancienneté moyenne, ancienneté longue); et le niveau de leurs connaissances pédagogiques (connaissances imparfaites, bonnes connaissances). Cependant, ces dernières ne fluctuent pas selon le type de diplôme (Licence, Master). Il ressort aussi des résultats de l’enquête, qu’il existe une concordance entre les attitudes exprimées par les enseignants de la langue amazighe vis-à-vis des pratiques enseignantes assignées à l'étude, et leurs pratiques réelles lors de l’exercice de l’enseignement en classe. (Résumé de l’auteur)