إتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية الجديدة (الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح والمواطنة وروح المسؤولية لدى المراهقين المتمدرسين بالتعليم المتوسط : دراسة ميدانية في بعض متوسطات الوسط الجزائري
هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية (الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح والمواطنة وروح المسؤولية، ومعرفة ما إن كانت هناك فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية في تنمية بعض القيم (التسامح، المواطنة، روح المسؤولية) حسب متغير الجنس ونوع التكوين والأقدمية في التدريس. تكونت عينة الدراسة من 230 أستاذ وأستاذة في التعليم المتوسط، وقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، موزعين على 81 متوسطة بولايات الوسط الجزائري (تيزي وزو - بومرداس - شرق العاصمة - البويرة - بجاية). اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي في دراسة الظاهرة كما وكيفا، وتم بناء استبيان كأداة لجمع المعطيات الميدانية والتي تم تحليلها ومعالجتها بالأساليب الإحصائية التالية: اختبار(ت) وقانون النسب المئوية ومعامل بيرسون والانحراف المعياري واختبار مان ويثني واختبار كروسكال - اليس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية (الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح والمواطنة وروح المسؤولية الإيجابية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية (الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح والمواطنة وروح المسؤولية حسب متغير الجنس والأقدمية في التدريس. (ملخص المؤلف)