حفظ القرآن الكريم وعلاقته بالضبط الذاتي لدى أطفال ما قبل المدرسة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة حفظ القرآن الكريم بالضبط الذاتي لدى أطفال ما قبل المدرسة باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (58) طفلا من مرحلة التمهيدي، منهم (28) طفلا ملتحقا بنشاط حفظ القرآن الكريم. ولقياس الضبط الذاتي استخدمت الباحثة مقياس (HTKS). وطبقت استمارة لتقييم مستوى الحفظ لدى الملتحقين بنشاط حفظ القرآن الكريم، كما أجرت مقابلات مع أمهاتهم. وحللت البيانات الكمية باستخدام اختبار(ت) للمجموعات المستقلة، ومعامل بيرسون، والبيانات الكيفية استخدم فيها التكرار والنسب المئوية لمجموعات التحليل الكيفي للمقابلات. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية قوية بين نشاط حفظ القرآن الكريم وبين الضبط الذاتي، ووجود فرق دال إحصائيا في الضبط الذاتي لصالح الملتحقين بنشاط حفظ القرآن الكريم، وقد ارتبط مستوى الحفظ بعلاقة طردية قوية دالة إحصائيا بالضبط الذاتي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة زيادة فترات القرآن الكريم بشكل مخطط له ضمن البرنامج الرسمي لأطفال ما قبل المدرسة لتعزيز الضبط الذاتي لديهم. كما شجعت إجراء بحوث تتناول حفظ القرآن الكريم كبرنامج تدخل للأطفال من ذوي الضبط الذاتي المنخفض. (الملخص المنشور)