السيكولوجيا والمدرسة بالمغرب العلاقة وآفاق الطفل التعلمية والتعليمية
Compte tenu de la réalité de la psychologie contemporaine et ses caractéristiques, nous pouvons reconnaître qu’au Maroc nous avons besoin d’une nouvelle psychologie de l’apprentissage, de l’acquisition et de l’école en général. Si telle est la conclusion que nous avons tirée de nos études sur ce sujet au cours des 30 dernières années, la question centrale à laquelle nous avons essayé de répondre dans cet article est de savoir quelle est la stratégie adéquate au développement et à la formation d’un citoyen marocain instruit, compétent, capable d’innovation, de création, de faire face aux difficultés et de résoudre les problèmes? C’est la stratégie que nous avons analysé et discuté à travers l’évocation de ses composants et éléments principaux suivants: (1) Utilisation des principes de la psychologie cognitive (2) Utilisation des connaissances de la psychologie contemporaine (3) Utilisation des caractéristiques de la psychologie de l’enfant (4) Utilisation des particularités de la psychologie d’acquisition dominante (5) Utilisation des fondements de la pédagogie cognitive. (Résumé publié)