واقع استخدام التقنيات التعليميّة في تدريس مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات بمحافظة حفر الباطن
هدفت الدراسة الكشف عن واقع استخدام التقنيات التعليمية ومعوقاتها في مرحلة رياض الأطفال بمحافظة حفر الباطن. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمات رياض الأطفال الأهلية والحكومية بمحافظة حفر الباطن، والبالغ عددهم (337) معلمة، وتكونت عينة الدراسة من (265) معلمة، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات اللازمة للدراسة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن معلمات رياض الأطفال بمحافظة حفر الباطن يستخدمن التقنيات بدرجة كبيرة كما تبين وجود مجموعة من المعوقات التي تحول دون استخدام التقنيات التعليمية في مرحلة رياض الأطفال، أهمها: قلة الحوافز المادية للمعلمات في الروضة اللواتي يستخدمن التقنيات التعليمية، وضعف ملاءمة الصفوف الدراسية للاستخدام التقنيات التعليمية. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: تبني برامج التوعية بأهمية التقنيات التعليمية في مراحل رياض الأطفال، وتبني برامج التحفيز المادية والمعنوية اللازمة للمعلمات في الروضة بما يساهم في تشجيعهن على استخدام التقنيات التعليمية، وتخفيف الأعباء التدريسية لدى المعلمات بما يساهم في تفرغهن لاستخدام التقنيات التعليمية. (الملخص المنشور)