مستوى الوعي بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الصف الحادي عشر بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى الوعي بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الصف الحادي عشر بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء ثلاث أدوات هي: اختبار المعرفة بالمسؤولية الاجتماعية، ومقياس الاتجاه نحو المسؤولية الاجتماعية، ومقياس السلوك تجاه المسؤولية الاجتماعية، والأدوات الثلاث تضمنت ثلاث محاور، هي: مفهوم وأهمية المسؤولية الاجتماعية، ومجالات المسؤولية الاجتماعية، ودور المؤسسات (الحكومية والخاصة والمدنية) في تعزيز المسؤولية الاجتماعية. وللتحقق من صدق الأدوات تم عرضهم على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة بلغ عددهم (15) محكما، وكذلك تم التحقق من ثباتهم من خلال تطبيقهم على عينة من خارج عينة الدراسة مكونة من (38) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر، وتم حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، حيث بلغ الاختبار المعرفي (0.703)، بينما بلغ مقياس الاتجاهات (0.903)، و (0.832) لمقياس السلوك. وقد تم تطبيق الأدوات على عينة تكونت من (912) طالباً وطالبةً من محافظتي مسقط وظفار. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى الوعي العام بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الصف الحادي عشر بالتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان كان متوسطا، حيث بلغت النسبة المئوية للمتوسط الحسابي العام للأدوات الثلاثة بلغ (72.4%)، بينما جاءت النسبة المئوية للمتوسط الحسابي في الاختبار المعرفي منخفضة إذ بلغت (57.7%) بينما جاءت اتجاهاتهم مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (81.6%)، أما بالنسبة للسلوك فقد جاء بمتوسط حسابي بلغ (78.03%). وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي الذكور والاناث عند مستوى الدلالة (0.05). وقد أوصت الدراسة بالعمل على تعزيز مستوى الوعي بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الصف الحادي عشر للتعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عُمان من خلال تعزيز مستوى معارف الطلبة بالمسؤولية الاجتماعية وتعزيز سلوكهم تجاه المسؤولية الاجتماعية. (ملخص المؤلف)