أثر استخدام تقنية الواقع المعزز على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في مبحث الرياضيات
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام تقنية الواقع المعزز على تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في مبحث الرياضيات. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي لتحقيق هدف الدراسة، حيث تكون أفراد الدراسة من (40) طالبا من طلبة صعوبات التعلم في الصف الثاني الأساسي من مدرستين حكوميتين مختلفتين في محافظة الزرقاء بواقع (20) طالب لكل شعبة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2022/2023). وقد تم تعيين إحدى الشعب عشوائيا لتكون مجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، والأخرى مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام تقنية الواقع المعزز. وتمثلت أداة الدراسة باختبار تحصيلي في مبحث الرياضيات، وتم التأكد من صدقه وثباته. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني الأساسي على اختبار التحصيل في مبحث الرياضيات وفقا لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها بتقنية الواقع المعزز. هذا وأوصت الدراسة بضرورة العمل على توظيف تقنية الواقع المعزز وتطبيقاته المختلفة في تدريس طلبة صعوبات التعلم لما أظهره من فاعلية في تحسين مهاراتهم وتحصيلهم الدراسي. (ملخص المؤلف)