أثر برنامج علاجي قائم على تطبيق الذّكاء الاصطناعي (duolingo math) في تنمية مهارات الحساب لدى طلبة صعوبات التّعلّم في الصّف الثّالث
هدفت الدّراسة إلى معرفة أثر برنامج علاجي قائم على تطبيق الذّكاء الاصطناعي (Duolingo Math) في تنمية مهارات الحساب لدى طلبة صعوبات التّعلّم في الصّف الثّالث. وتمّ استخدام المنهج شبه التّجريبي لتحقيق أهداف الدّراسة وذلك لملائمته أهداف الدّراسة، حيث كان أفراد الدراسة مكونين من جميع طلبة صعوبات التعلم في الّصف الثّالث في إحدى المدارس الحكومية في العاصمة عمان، وعددهم (24) طالبا وطالبة. وتمّ اختيار أفراد الدّراسة ثمّ تقسيمهم عشوائيّا إلى مجموعتين في كلّ مجموعة (12) طالبا وطالبة، فالمجموعة التّجريبيّة تمّ تدريسهم باستخدام البرنامج العلاجي القائم على تطبيق الذّكاء الاصطناعيّ (Duolingo Math)، والمجموعة الضّابطة تمّ تدريسهم بالطّريقة الاعتياديّة. وطبّقت أداة الدّراسة اختبار المهارات الحسابيّة بشكل قبليّ وبعديّ على مجموعتي الدّراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها في الفصل الدّراسي الثاني من العام 2023/2024م. وخلصت الدّراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في الأداء الكلّي لطلبة المجموعة التّجريبيّة في اختبار مهارات الحساب. كما أظهرت النّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسط درجات الطّلبة على الاختبار البعدي لصالح المجموعة التّجريبيّة. وفي ضوء النّتائج أوصت الدّراسة باستخدام تطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ في وضع برامج علاجيّة لتدريس طلبة صعوبات التّعلّم، وتحديدا في تنمية مهارات الحساب. (ملخص المؤلف)