العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وعلاقتها بالمثابرة الأكاديمية لدى طلبة الصف الثاني عشر في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بمحافظة مسقط بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والمثابرة الأكاديمية لدى طلبة الصف الثاني عشر في محافظة مسقط بسلطنة عمان والوقوف على مستوى المثابرة الأكاديمية لدى طلبة الصف الثاني عشر في محافظة مسقط بسلطنة عمان؛ والبحث عن وجود فروق ذات دالة إحصائية في العوامل الخمسة لدى عينة من طلبة الصف الثاني عشر بمحافظة مسقط تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، التخصص "بحتة، تطبيقية")؛ والكشف عن وجود فروق ذات دالة إحصائية في مستوى المثابرة الأكاديمية لدى عينة من طلبة الصف الثاني عشر بمحافظة مسقط تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، التخصص "بحتة، تطبيقية"). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي. بلغت عينة الدراسة 439 طالبًا وطالبة، منهم 137 من الذكور و302 من الإناث. واستخدمت الباحثة مقياس العوامل الخمسة إعداد (كوستا وماكري تعريب الكلباني، 2006) ومقياس المثابرة الأكاديمية (الذنيبات، 2018). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن عامل الانفتاح على الخبرة جاء في المرتبة الأولى كأكثر العوامل ظهورا لدى عينة الدراسة، ويليه بالترتيب الانبساطية، يقظة الضمير، المقبولية، العصابية). وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى المثابرة الأكاديمية لدى عينة الدراسة، كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين العوامل (الانفتاح على الخبرة، الانبساطية، يقظة الضمير، المقبولية) والمثابرة الأكاديمية وإلى وجود علاقة سالبة غير دالة إحصائيا بين عامل العصابية والمثابرة الأكاديمية. وأسفرت النتائج أيضا عن وجود فروق ذات دالة إحصائية في بعد العصابية فقط لصالح الإناث ووجود فروق ذات دالة إحصائية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص في بعد الانفتاح على الخبرة فقط لصالح التطبيقية. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص في جميع أبعاد مقياس المثابرة الأكاديمية بينما لا توجد فروق ذات دالة إحصائية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس في أبعاد مقياس المثابرة الأكاديمية (تفضيل التحدي، الرغبة في الإتقان، حب الاستطلاع) ما عدا بعد التحمل والصبر لصالح الإناث. (ملخص المؤلف)