المشكلات السلوكية والانفعالية لطلبة الحلقة الأولى في مدارس محافظة الداخلية وعلاقتها بمدى ممارسة الوالدين لأدوارهما
هدفت هذه الدراسة إلى التأكد من مستوى المشكلات السلوكية والانفعالية لدى طلبة الحلقة الأولى في مدارس محافظة الداخلية وعلاقتها بمدى ممارسة الوالدين لأدوارهما. فاستهدفت آباء طلبة مدارس الحلقة الأولى بمحافظة الداخلية وأمهاتهم ومعلماتهم وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية، فبلغت (306) من الطلبة منهم (170) ذكور و (136) واناث، وبلغت عينة الآباء والأمهات (572) والداً منهم (286) أبا و(286) أما، وبلغت عينة المعلمات (150) معلمة. واستعملت الدراسة مقياسين هما : قائمة المشكلات السلوكية والانفعالية (CBCL) لقياس المشكلات السلوكية والانفعالية لدى الطلبة الحلقة الأولى ومقياس الأدوار الوالدية الذي أعدته الباحثة، والذي تضمن ستة أبعاد هي تنشئة الأبناء، حل مشكلات الأبناء، اشباع احتياجات الأبناء، غرس القيم في نفوس الأبناء، ضبط سلوك الأبناء، تدعيم اقتصاد الأسرة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى المشكلات السلوكية والانفعالية لدى طلبة الحلقة الأولى في محافظة الداخلية كانت منخفض بمتوسط بلغ (1.26)وبانحراف معياري (0.29) وقد جاءت مشكلة تشتت الانتباه وفرط الحركة في المرتبة الأولى بمتوسط (1،42)، وجاءت مشكلة الشكاوى الجسدية في المرتبة الأخيرة بمتوسط بلغ (1.07). وأظهرت النتائج أن مستوى ممارسة الوالدين لأدوارهما الوالدية لدى عينة الدراسة من الآباء والأمهات مرتفع، فبلغ متوسط ممارستهم لها (4،34)، و جاء بُعد (تنشئة الأبناء) في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (4.66)، أما في المرتبة الأخيرة فجاء بُعد (تدعيم اقتصاد الأسرة) بمتوسط حسابي (3.87). وأيضا توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين الذكور والإناث في مستوى المشكلات السلوكية والانفعالية لصالح الذكور بمتوسط (1.31) مقارنة بالإناث (1.19). وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة عكسية ضعيفة بين مستوى المشكلات السلوكية والانفعالية وبين مستوى ممارسة الوالدين لأدوارهم. (ملخص المؤلف)