درجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن وعلاقتها بضغوط العمل لدى المعلمين في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة الى تحديد درجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن وعلاقتها بضغوط العمل لدى المعلمين في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان؛ والتعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، ومجموع سنوات الخبرة، وتحديد العلاقة الارتباطية بين درجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن ومستوى ضغوط العمل التي تواجه المعلمين، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم استخدام الاستبانة في جمع البيانات اللازمة للدراسة الميدانية، حيث تم تطبيقها على عينة الدراسة، التي تألفت من (315) فردًا، من مديري ومديرات المدارس والمعلمين والمعلمات الأوائل في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عُمان للعام الدراسي 2019/2020 م، وقد توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج وهي: 1) أن درجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن عالية، حيث بلغ المتوسط العام لهذا المجال (4.11)، وبلغ المتوسط الحسابي لبعد العمل (4.21)، بينما بلغ المتوسط الحسابي لبعد الاعتبارية (4.01). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى النوع الاجتماعي على تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن في بعد (الاعتبارية)، وذلك لصالح (الإناث). 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المسمى الوظيفي على تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن في بعد (الاعتبارية)، وذلك لصالح (المعلمون الأوائل). 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المؤهل العلمي على تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن في بعديه (العمل، الاعتبارية). 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى سنوات الخبرة بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس لنظرية هالبن في بعد (الاعتبارية). 6) أظهرت النتائج أن مستوى ضغوط العمل التي تواجه المعلمين في محافظة جنوب الباطنة جاءت بمستوى متوسط، حيث بلغ المتوسط العام (3.29)، وأن أكثر هذه الضغوط مرتبطة بمجال (الظروف المادية للعمل)، إذ بلغ متوسطه الحسابي (3.66)، في حين جاء أقل هذه الضغوط تلك المرتبطة بمجال (صراع الدور)، حيث بلغ متوسطه الحسابي (2.82). 7) أشار معامل ارتباط بيرسون إلى وجود علاقة عكسية ارتباطية، بين درجة ممارسة مديري المدارس لبعد (العمل) من نظرية هالبن، ومستوى ضغوط العمل التي تواجه المعلمين في محافظة جنوب الباطنة في جميع مجالات ضغوط العمل (عـبء الدور، غموض الدور، صراع الدور، الظروف المادية). 8) وجود علاقة طردية ارتباطية، بين درجة ممارسة مديري المدارس لبعد (الاعتبارية) من نظرية هالبن، ومستوى ضغوط العمل التي تواجه المعلمين في محافظة جنوب الباطنة في مجال (عـبء الدور). 9) وجود علاقة عكسية ارتباطية، بين درجة ممارسة مديري المدارس لبعد (الاعتبارية) من نظرية هالبن، ومستوى ضغوط العمل التي تواجه المعلمين في محافظة جنوب الباطنة في مجال (غموض الدور). 10) عدم وجود علاقة ارتباطية، بين درجة ممارسة مديري المدارس لبعد (الاعتبارية) من نظرية هالبن، ومستوى ضغوط العمل التي تواجه المعلمين في محافظة جنوب الباطنة في مجالي (صراع الدور، والظروف المادية). وبناء على هذه النتائج التي خرجت بها هذه الدراسة وضع الباحث عددا من التوصيات أكدت على ضرورة تنويع أساليب تعزيز المعلمين، ومساهمة مديري المدارس في تنمية المعلمين مهنيا وتقديم الحلول للتحديات المهنية التي تواجههم. (ملخص المؤلف)