درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي للقيادة الريادية وعلاقتها بالتميز الوظيفي للمعلمين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي للقيادة الريادية وعلاقتها بالتميز الوظيفي للمعلمين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، حيث تم التأكد من صدقها وثباتها. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية، والبالغ عددهم (3920) معلمًا، ومعلمة، وطبقت أداة الدراسة على عينة مكونة من (379) معلمًا ومعلمة بمدارس التعليم الأساسي في محافظة الداخلية. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديري المدارس في محافظة الداخلية بسلطنة عمان جاءت بدرجة مرتفعة جدًا، كما كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا، تعزى لمتغيري المرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا، تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع محاور القيادة الريادية لصالح فئة بكالوريوس وأقل. وأشارت نتائج الدراسة أن مستوى التميز الوظيفي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان جاء بمستوى مرتفع جدًا، كما كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا، تعزى لمتغيرات الجنس، والمرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة. كما بينت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة بكالوريوس، كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية دالة احصائيًا بين درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الريادية، وعلاقتها بالتميز الوظيفي لدى معلمي تلك المدارس في محافظة الداخلية. وعلى ضوء ما توصلت اليه النتائج أوصت الدراسة تفعيل اللقاءات التربوية بين مديري المدارس للاطلاع وتبادل الخبرات، وتقديم حوافز مادية ومكافآت للمعلمين المجيدين. (ملخص المؤلف)