توظيف مهارات التواصل غير اللفظية بين معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى توظيف مهارات التواصل غير اللفظية بين معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عمان. إذ تشكل مهارات التواصل غير اللفظية ركيزة أساسية في العملية التواصلية سواء في المواقف الحياتية العامة. أما في المواقف التعليمية سواء في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، أما في تدريس المواد الأخرى. واستعمل في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف الظاهرة كما توجد في الواقع. وقامت الدراسة على عينة مكونة من (30) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، توزعوا في كلية السلطان قابوس لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ولاية منح، ومعهد نور مجان بفرعية عبري ومسقط، ومعهد الضاد لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة نزوى. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل غير اللفظية، وقسمت إلى أربعة محاور رئيسية تمثل (الإيماءات، وتعبيرات الوجه، ولغة العين، وتعبيرات الصوت) اشتمل كل محور من المحاور السابقة على مجموعة من المهارات، ولكل مهارة مقياس يبين مستوى توظيفها في المواقف التعليمية لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرائق المناسبة. ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) T- Test. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1) إن درجة توظيف المعلمين لمهارات التواصل غير اللفظية في الدراسة ككل كانت عالية. 2) أن درجة توظيف المعلمين لمهارات التواصل غير اللفظية في المحورين المتعلقين بالإيماءات، وتعبيرات الوجه جاءت عالية، أما في المحورين المتعلقين بلغة العين، وتعبيرات الصوت فجاءت متوسطة. 3) أظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمستوى توظيف المعلمين والمعلمات لمهارات التواصل غير اللفظية، أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) يعزى لمتغير النوع (معلم/معلمة). وقد أوصى الباحث بالإفادة من فقرات بطاقة الملاحظة، واقترح إجراء دراسة تشتمل على عينة أكبر. (ملخص المؤلف)