مصدر الضبط وعلاقته بالاتزان الانفعالي والانضباط الصفي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بولاية أدرار، الجزائر
هدفت الدراسة إلى التعرف على مصدر الضبط (الداخلي-الخارجي) وعلاقته بالاتزان الانفعالي والانضباط الصفي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي المناسب لهذه الدراسة، واستعملت الباحثة الأدوات التالية: مقياس نويكي وستريكلاند لمصدر الضبط (المختزل)، ومقياس الاتزان الانفعالي الذي أعده الباحثون الجوالدة وآخرون، ومقياس الانضباط الصفي من إعداد الباحثة مالكي ربيعة، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) للمقاييس الثلاث، وجمع البيانات من عينة مكونة من (236) تلميذا من تلاميذ السنة الثانية ثانوي من 3 ثانويات بولاية أدرار خلال الموسم الدراسي (2020-2021) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وطبقت الباحثة المعالجة الإحصائية باستعمال برنامج ال SPSS20 فتحصلت على النتائج التالية: 1) توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مصدر الضبط والاتزان الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. 2) توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مصدر الضبط والانضباط الصفي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. 3) توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الاتزان الانفعالي والانضباط الصفي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. (ملخص المؤلف)