بناء اختبار تشخیصي مرجعي المحك لقیاس كفایات المعلمین في بناء الاختبارات التحصیلیة الموضوعیة : دراسة میدانیة على عینة من معلمي المرحلة الابتدائیة ببلدیة طولقة، ولایة بسكرة
هدفت الدراسة إلى بناء اختبار تشخیصي مرجعي المحك لقیاس كفایات معلمي المرحلة الابتدائیة في بناء الاختبارات التحصیلیة الموضوعیة ببلدیة طولقة ولایة بسكرة، والتحقق من خصائصه السیكومتریة؛ واستخدام الاختبار المقترح في التعرف على درجة إتقان معلمي المرحلة الابتدائیة لكفایات بناء الاختبارات التحصیلیة الموضوعیة، وتحدید نقاط قوتهم وضعفهم في هذا المجال. ولقد تم اتباع المنهج الوصفي التحلیلي، حیث تكون مجتمع الدراسة من معلمي مرحلة التعلیم الابتدائي والبالغ عددهم (260) معلما ومعلمة، تم اختیار عینة الدراسة المقدرة بـ (140) معلما ومعلمة عن طریق العینة العشوائیة متعددة المراحل. ولتحقیق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء اختبار تشخیصي مرجعي المحك وفقا للخطوات المتعارف علیها لدى علماء القیاس والتقویم التربوي وفقا لثلاث مراحل (مرحلة التحلیل، مرحلة البناء، مرحلة التجریب)، حیث تكون من (68) مفردة اختباریة بعد التأكد من خصائصه السیكومتریة من خصائص الفقرة الاختباریة (معاملات الصعوبة ومعاملات التمییز)، وكذا التحقق من الصدق بعدة طرق: (الصدق الوصفي، الصدق التمییزي، الصدق البنائي)، كما تم التحقق من مؤشرات الثبات بطرق متعددة (ثبات التجزئة النصفیة، ثبات ألفا كرونباخ، ثبات كیودر وریتشارد سن، طریقة هاریس، طریقة لیفنجستون). وتم تطبیق الاختبار على عینة الدراسة الأساسیة. وبعد تحلیل النتائج إحصائيا تم التوصل إلى أن: 1) الاختبار التشخیصي مرجعي المحك الذي تم بنائه یتوفر على خصائص الاختبار الجید. حیث اتصفت فقرات الاختبار بمعاملات صعوبة جیدة ومعاملات تمییز مقبولة، وكذا توفر دلالات صدق وثبات الاختبار. 2) انخفاض درجة إتقان معلمي المرحلة الابتدائیة ببلدیة طولقة ولایة بسكرة لكفایات بناء الاختبارات التحصیلیة الموضوعیة بناء على الاختبار التشخیصي مرجعي المحك. على فروع الاختبار التشخیصي مرجعي المحك والاختبار الكلي فیما عدا الاختبار الفرعي الثالث الخاص بكفایة إخراج الاختبار التحصیلي الموضوعي وتصحیحه حیث أظهرت النتائج أن درجة إتقان المعلمین لهذه الكفایة جاءت بدرجة متوسطة. 3) نقاط قوة معلمي المرحلة الابتدائیة في مجال بناء الاختبارات التحصیلیة الموضوعیة أقل من نقاط ضعفهم وتمحور نقاط ضعفهم جمیعا حول: تحدید الغرض من الاختبار التحصیلي الموضوعي، صیاغة الأهداف السلوكیة للمادة الدراسة، بناء جدول مواصفات المادة وكذا تحدید الأسس والشروط التي تعتمد في صیاغة الفقرات وكذا تحدید الأخطاء في صیاغة بعض الفقرات وتقدیم التعدیلات المناسبة، وأیضا الطریقة المعتمدة في ترتیب الأسئلة الموضوعیة وكذا تصحیح الاختبارات الموضوعیة والتصحیح من أثر التخمین؛ وكذا تفسیر نتائج المتحصل علیها. (ملخص المؤلف)