التنبؤ بمعتقدات الكفاءة الذاتية من خلال مهارات التفكير الناقد وأبعاد الذكاء العاطفي لمعلمي الحلقة الثانية في مدارس محافظة مسقط
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مدى إسهام مهارات التفكير الناقد وأبعاد الذكاء العاطفي في التنبؤ بمعتقدات الكفاءة الذاتية للمعلمين؛ حيث تكونت عينة الدراسة من 250 معلماً ومعلمة، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق ثلاثة مقاييس هي مقياس الكفاءة الذاتية (Tschannen, Hoy Woolfolk & Moran, 2021)المقنن على البيئة العمانية (الظفري وأمبوسعيدي، 2012) ومقياس التفكير الناقد لواطسون وجليسر النسخة القصيرة (SF-WGCT)، ومقياس الذكاء العاطفي (Schutte et al., 1998) المقنن على البيئة العمانية (البوسعيدي والظفري، 2017). أظهرت نتائج الدراسة وجود مستويات مرتفعة في معتقدات الكفاءة الذاتية، وأبعاد الذكاء العاطفي، ومهارة تقويم الحجج في التفكير الناقد. كما أظهرت النتائج تفوق الاناث على الذكور في معتقدات الكفاءة الذاتية وأبعاد الذكاء العاطفي عدا بعد تنظيم العواطف الخاصة، وعدم وجود فروق بين الذكور والاناث في مهارات التفكير الناقد عدا مهارة تقويم الحجج لصالح الاناث، كما أظهرت نتائج تحليل الانحدارالمتعدد، بأن الذكاء العاطفي (بعد تنظيم عواطف الاخرين)، يتنبأ بشكل موجب بمعتقدات الكفاءة الذاتية. في حين أظهرت النتائج أن مهارات التفكير الناقد لا تتنبأ بمعتقدات الكفاءة الذاتي. (ملخص المؤلف)