درجة توظيف معلمات المجال الأول لمبادئ النظرية البنائية في تدريس الأنماط اللغوية ومعوقات توظيفها
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمات المجال الأول لمبادئ النظرية البنائية في تدريس الأنماط اللغوية ومعوقات توظيفها. ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة أداتين: بطاقة ملاحظة مكونة من (28) ممارسة تدريسية؛ لقياس درجة توظيف مبادئ النظرية البنائية في تدريس الأنماط اللغوية، واستبانة ضمت قسمين، تكون قسمها الأول من (28) ممارسة تدريسية لقياس درجة توظيف مبادئ النظرية البنائية في تدريس الأنماط اللغوية، وقسمها الثاني ضمّ (22) معوقا. وقد تحققت الباحثة من صدق الأداتين وثباتهما، فقد بلغ معامل الثبات لبطاقة الملاحظة وفق معامل ألفا كرونباخ (0.88) و(0.96) وفق معامل بيرسون. أما الاستبانة فقد بلغت قيمة ثباتها وفق معامل ألفا كرونباخ (0.88). وأظهرت نتائج الدراسة أن الممارسات التدريسية لمبادئ النظر ية البنائية في تدريس الأنماط اللغوية، تراوحت بين درجة مرتفعة ومرتفعة جدا، وأن المعوقات التي تواجهها معلمات المجال الأول في توظيف مبادئ النظرية البنائية جاءت بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة لصالح (10) سنوات فأعلى. وبناء على ذلك أوصت الدراسة بتشكيل لجنة مختصة من وزارة التربية والتعليم تعنى بدراسة المعوقات التي تواجه معلمات المجال الأول في توظيف مبادئ النظرية البنائية. واقترحت إجراء دراسات في تحليل محتوى أنشطة مناهج اللغة العربية وفق مبادئ النظرية البنائية. (ملخص المؤلف)