برنامج إثرائي مقترح لتنمية مهارات العمل المستقبلية وتأثيره في فاعلية الذات الريادية لدى عينة من الطلاب الموهوبين بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية
هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج إثرائي مقترح في تنمية مهارات العمل المستقبلية وفاعلية الذات الريادية، كذلك الكشف عن درجة استمرارية تأثير البرنامج الاثرائي المقترح في تنمية مهارات العمل المستقبلية وفاعلية الذات الريادية لدى عينة من الطلاب الموهوبين بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. وطبق هذا البحث على عينة مكونة من (16) طالبة موهوبة بالفرقة الرابعة بقسم التربية الفنية بمتوسط عمر زمني (21.67) عاما وبانحراف معياري قدره (1.59) بالعام الجامعي (2018-2019) تم اختيارهن في ضوء خطة محكمة متعددة الأبعاد والمحكات، واستخدم الباحث برنامجا اثرائيا مقترحا، ومقياس مهارات العمل المستقبلية، ومقياس فاعلية الذات الريادية جميعهم من إعداد الباحث. وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات العمل المستقبلية وفاعلية الذات الريادية لصالح القياس البعدي، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات العمل المستقبلية وفاعلية الذات الريادية، وتم تقديم مجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة لفت انتباه لجان القطاع في التخصصات المختلفة إلى إدراج مهارات العمل المستقبلية كأحد المقررات الدراسية في الجامعات، والاسراع بإعداد برامج إثرائية لمهارات العمل المستقبلية، ومهارات ريادة الاعمال لطالب الفرق النهائية بالجامعات. (الملخص المنشور)