فاعلية برنامج مايند ماستر للخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية التدريس بالخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان. وتحقيقاً لهذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم (القبلي – البعدي) لمجموعتين متكافئتين. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي للعام الدراسي 2018/2019م بمدرسة تنوف للتعليم الأساسي (1-9) مقسّمة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها (30) طالبة، درّست باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية، والأخرى ضابطة عددها (30) طالبة درّست بالطريقة الاعتيادية، ولاختبار فرضيات الدراسة طبّق اختبار التفكير الإبداعي. أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصف السادس الأساسي للمجموعتين التجريبية والضابطة، في تنمية مهارة الطلاقة في القياس البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصف السادس الأساسي للمجموعتين التجريبية والضابطة، في تنمية مهارة المرونة في القياس البعدي. 3) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصف السادس الأساسي للمجموعتين التجريبية والضابطة، في تنمية مهارة الأصالة في القياس البعدي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات ومن أهمها: توظيف المعلمين لبرامج الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وإجراء مزيداً من الدراسات الأخرى المشابهة في مواد ومراحل دراسية أخرى. (ملخص المؤلف)