درجة توافر أبعاد نظرية ردن لدى مديري المدارس الخاصة وعلاقتها بالسلوك الإبداعي للمعلمين في محافظة مسقط بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد نظرية ردن لدى مديري المدارس الخاصة وعلاقتها بالسلوك الإبداعي للمعلمين في محافظة مسقط بسلطنة عمان. واتبعت الدارسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (500) معلم ومعلمة. وتوصلت الدراسة الى عديد من النتائج أهمها: أن درجة توافر أبعاد نظرية ردن لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة مسقط بسلطنة عمان بالنسبة لأبعاد الدراسة ككل كانت ضمن الدرجة المتوسطة، كما جاءت متوسطة في كل بعد على حدة، وجاء في المرتبة الأولى بعد المهمة، وفي المرتبة الثانية بعد العلاقات الإنسانية، أما بعد الفاعلية فجاء في المرتبة الثالثة والأخيرة . كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ( 0.05>a) في استجابات عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لدرجة توافر أبعاد نظرية ردن لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة مسقط بسلطنة عمان، تعزي لمتغيرات النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، أما متغير المؤهل العلمي، فقد كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع الأبعاد ماعدا بعد الفاعلية حيث جاءت الفروق لصالح حملة الدراسات العليا. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أن درجة توافر السلوك الإبداعي لدى معلمي المدارس الخاصة في محافظة مسقط بسلطنة عمان بالنسبة لأبعاد الدراسة ككل كانت ضمن الدرجة المتوسطة، وجاء في المرتبة الأولى بعد القدرة على التطوير والتغير وبدرجة كبيرة، وفي المرتبة الثانية جاء بعد القدرة على تقديم أفكار ومقترحات جديدة وبدرجة متوسطة، أما بعد القدرة على المجازفة فقد جاء في المرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة، وجاء بعد القدرة على تقديم حلول إبداعية للمشكلات في المرتبة الرابعة والأخيرة وبدرجة متوسطة أيضأ . كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 >a) في استجابات عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لدرجة توافر السلوك الإبداعي لدى معلمي المدارس الخاصة في محافظة مسقط بسلطنة عمان تعزي لمتغيرات النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين درجة توافر أبعاد نظرية ردن لدى مديري المدارس الخاصة والسلوك الإبداعي للمعلمين في محافظة مسقط بسلطنة عمان. وأوصت الدراسة بعديد من التوصيات أهمها: منح مديري المدارس الخاصة صلاحيات وسلطات تمكنهم من الممارسة الفاعلة لأبعاد نظرية ردن، وتشجيعهم على ضرورة توفير مناخ مدرسي يتميز بالإبداع والتجديد، واهتمام وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان ممثلة بالمديرية العامة للمدارس الخاصة بعقد دورات المديري المدارس الخاصة لتعريفهم بنظرية ردن وأبعادها ودورها في تحقيق التميز التربوي وتشجيع المديرين والمعلمين على الإبداع والابتكار والتنافس، ورفع الروح المعنوية لكافة العاملين في مجال التربية والتعليم من خلال توفير نظام للحوافز والمكافأة التشجيعية والمادية والمعنوية. (ملخص المؤلف)