واقع القيادة التشاركية لمديري المدارس الحكومية بمحافظة الداخلية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى المعلمين من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع القيادة التشاركية لمديري المدارس الحكومية بمحافظة الداخلية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى المعلمين من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة كأداة للدراسة و تكونت من (51) عبارة مقسمة على محورين ( درجة القيادة التشاركية ، ومستوى الالتزام التنظيمي )، وتألف مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية بالمحافظة والبالغ عددهم (8052) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغ عددها (805) معلماً ومعلمةً . وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الرزمة الإحصائية (SPSS). خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها : أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية بمحافظة الداخلية للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين بشكل عام جاءت (عالية). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لواقع ممارسة القيادة التشاركية حسب متغير النوع الاجتماعي لصالح الاناث في مجال المشاركة في المهام القيادية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي في مجال العلاقات الإنسانية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح أصحاب الدراسات العليا. كما توصلت النتائج إلى أن معلمي محافظة الداخلية لديهم مستوى (عالي) من الالتزام التنظيمي بشكل عام، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للالتزام التنظيمي تبعا لمتغير النوع، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح أصحاب الدراسات العليا في بعد الالتزام العاطفي، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة في جميع الأبعاد لصالح 16 سنة فأكثر. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين ممارسة القيادة التشاركية ومستوى الالتزام التنظيمي وبدرجة متوسطة في جميع أبعاده. وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها: العمل على تعزيز ورفع مستوى أداء مديري المدارس من خلال إلحـاقهم بالـدورات التدريبيـة المستمرة في مجال القيادة ولاسيما القيادة التشاركية، وتعزيز الالتزام التنظيمي في المؤسسات التربوية. (ملخص المؤلف)