فاعلية تدريس وحدة التماثل باستخدام برنامج سكراتش (scratch program) في التفكير الهندسي وقلق الهندسة لدى طالبات الصف السابع الأساسي
تسعى الدراسة الحالية لتسليط الضوء على استخدام البرامج والتكنولوجيا الحديثة في تدريس الرياضيات في ظل التقدم العلمي المتسارع. هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريس وحدة التماثل باستخدام برنامج سكراتش (Scratch program) في التفكير الهندسي وقلق الهندسة لدى طالبات الصف السابع الاساسي. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي حيثطبقت الدراسة على عينة مكونة من 65 طالبة توزعن على شعبتين من شعب طالبات الصف السابع تم اختيارهما عشوائيا بإحدى مدارس ولاية السيب بمحافظة مسقط بسلطنة عمان. تقسمت العينة إلى مجموعتين ومجموعة تجريبية وضمت 33 طالبة درست وحدة التماثل باستخدام برنامج سكراتش ومجموعة ضابطة ضمت 32 طالبة درست الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة دليلا معلم لتدريس وحدة التماثل باستخدام برنامج سكراتش ودليلا لطالب كما أعدت اختبار تفكير الهندسي مكون من 14 سؤلا ومقياسا لقلق الهندسة مكونا من 18 عبارة. ولقد تم استخراج دلالات صدقهما بالطريقة المناسبة وثباتهما بالتطبيق على عينة استطلاعية ووجدت أنها مناسبة لأغراض هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فر دال إحصائيا عند مستوى (=α0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ااتي درسن باستخدام برنامج سكراتش ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ااتي درسن باستخدام الطريقة المعتادة في التفكير الهندسي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فر دال إحصائيا عند مستوى (=α0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ااتي درسن باستخدام برنامج سكراتش ودرجات طالبات المجموعة الضابطة ااتي درسن باستخدام الطريقة المعتادة في قلق الهندسة. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة باستخدام برنامج سكراتش في تدريس موضوعات الرياضيات كالهندسة والعمليات الحسابية وإجراء المزيد من الدراسات للكشف عن مستويات قلق الهندسة لدى الطلبة والعوامل التي تؤثر عليه. (ملخص المؤلف)