درجة ممارسة مديري المدارس للتخطيط الاستراتيجي وعلاقته بتطوير الأداء في مدارس محافظة مسقط
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس للتخطيط الاستراتيجي، وعلاقته بتطوير الأداء في مدارس محافظة مسقط، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين ممارسة مديري المدارس للتخطيط الاستراتيجي بتطوير الأداء، والكشف عن دلالة الفروق في متوسطات تقديرات مديري مدارس محافظة مسقط لدرجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي وتطوير الأداء وفقا لمتغيرات دراسة الجنس، والمؤهل العلمي، ومتغير سنوات الخبرة العملية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة مكونة من (43) فقرة، وبلغت عينة الدراسة (146) مديرا ومديرة، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط، واختبار (ت)، وتحليل التباين الآحادي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: 1) بلغت درجة موافقة أفراد العينة لممارسة مديري المدارس بمحافظة مسقط للتخطيط الاستراتيجي وتطوير الأداء، درجة عالية جدا. 2) توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة قوية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (0.01= α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس للتخطيط الاستراتيجي، وبين متوسطات تقديرات أفراد العينة بتطوير الأداء في مدارس محافظة مسقط. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير الجنس في محور التخطيط الاستراتيجي وتطوير الأداء، ولصالح الإناث. 4) لا توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس للتخطيط الاستراتيجي، وتطوير الأداء في مدارس محافظة مسقط تعزى لمتغير المؤهل العلمي، سنوات الخبرة العملية. وعلى ضوء نتائج الدراسة الميدانية، والاطلاع على الأدب النظري، تم وضع الإجراءات المقترحة لتطوير ممارسة مديري المدارس للتخطيط الاستراتيجي، وعلاقته بتطوير الأداء في مدارس محافظة مسقط. (ملخص المؤلف)