اليقظة التكنولوجية وعلاقتها بالإبداع الإداري في المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان لليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري، والكشف عن الفروق في تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة اليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري في المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان تُعزى لمتغيرات: الجنس، ونوع المدرسة، والمسمى الوظيفي، ومستوى إجادة استخدام التكنولوجيا، والمحافظة التعليمية. كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين ممارسة اليقظة التكنولوجية وممارسة الإبداع الإداري. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد تم استخدام المنهج الوصفي حيث تم تطبيق استبانة على عينة طبقية متيسرة بلغ عددها 510 عضواً من أعضاء الهيئة الإدارية والفنية، والهيئة التدريسية ممن يشغلون وظيفة مدير مدرسة، ومساعد مدير مدرسة، ومنسق شؤون مدرسية، وأخصائي مصادر تعلم، وأخصائي قواعد بيانات، ومعلم أول، ومعلم مادة في المدارس الحكومية والخاصة في جميع محافظات سلطنة عُمان. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: أن الممارسات المتعلقة باليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري في المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان جاءت بدرجة عالية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0,05 في تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة اليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري تُعزى لمتغير المسمى الوظيفي. بينما أظهرت وجود فروق تُعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير نوع المدرسة لصالح المدارس الخاصة، ومتغير مستوى إجادة استخدام التكنولوجيا لصالح مرتفعي الوعي في التكنولوجيا، ومتغير المحافظة التعليمية لصالح بعض المحافظات. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية وطردية بين ممارسات اليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، والإجراءات المقترحة لتفعيل ممارسات اليقظة التكنولوجية لتنمية الإبداع الإداري بالمدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان. (ملخص المؤلف)