توكيد الذات وعلاقته بالرضا عن الحياة لدى المعلمين العمانيين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان
هدف الدراسة إلى التعرف على مستوى توكيد الذات وعلاقتها بالرضا عن الحياة لدى المعلمين العمانيين، والكشف عن الفروق بين أفراد عينة الدراسة وفقًا للمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، التخصص). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت مقياس توكيد الذات لراتوس (Rathus,1973)، ومقياس الرضا عن الحياة للدسوقي (1998) كأدوات لجمع المعلومات بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية (الصدق والثبات) وملاءمتهما للبيئة العمانية ولطبيعة الدراسة والعينة. وقد تم تطبيق مقاييس الدراسة على عينة من المعلمين العمانيين في محافظة الداخلية البالغ عددهم (350) معلمًا ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى إن مستوى توكيد الذات لدى المعلمين العمانيين بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاء متوسطًا، وإن مستوى رضا عن الحياة لدى المعلمين العمانيين بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاء مرتفعًا، كما أشارت النتائج لوجود علاقة ارتباطية موجبة بسيطة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين الدرجة الكلية لمقياس توكيد الذات والدرجة الكلية لمقياس الرضا عن الحياة، كما أشارت لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى توكيد الذات لدى المعلمين العمانيين تعزى لمتغير سنوات الخبرة والتخصص، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى توكيد الذات لدى المعلمين العمانيين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا لدى المعلمين العمانيين تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة والتخصص. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بمساعدة المعلمين العمانيين لرفع مستوى توكيد الذات لديهم واستمرارية المستوى المرتفع من الرضا عن الحياة لديهم بما يسهم في تطوير واقعهم الحياتي والوظيفي من خلال الدورات التدريبية والبرامج الإرشادية واستثمار الوسائل التكنولوجية الحديثة في ذلك بما فيها وسائل التواصل الاجتماعي. (ملخص المؤلف)