الهوية المهنية وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى معلمي شمال الباطنة في سلطنة
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الهوية المهنية والضغوط النفسية لدى معلمي شمال الباطنة في سلطنة عُمان، وتكونت العينة من (400) معلمًا ومعلمة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدم الباحث مقياسين: مقياس الهوية المهنية (Hao et al., 2014)، ومقياس الضغوط النفسية (الخرابشة والقمش، 2009). وأظهرت النتائج أن مستوى الهوية المهنية جاء مرتفعًا في الدرجة الكلية للمقياس وفي أبعاده الفرعية، كما أظهرت النتائج وجود ضغوط نفسية بمستوى متوسط لدى عينة الدراسة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين الهوية المهنية والضغوط النفسية على مستوى الدرجة الكلية وعلى مستوى الأبعاد عدا البعد (الأكاديمي) في الضغوط النفسية وبعد (النمذجة الاجتماعية) في الهوية المهنية، حيث كانت العلاقة السالبة غير دالة إحصائيًا. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث في المقياس الكلي للهوية المهنية وأبعاده كلها عدا بعد (المقارنة الاجتماعية وإعادة احترام الذات)، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية المهنية تعزى لمتغير الخبرة على المقياس ككل وعلى أبعاده عدا بعد (الصورة الذاتية المهنية)، حيث توجد به فروق لصالح سنوات الخبرة (أكثر من 15 سنة). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط النفسية وفقًا لمتغير الجنس في المقياس الكلي وابعاده كلها عدا البعد (النفسي) لصالح الإناث، وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المقياس الكلي وفي أبعاده الخمسة تعزى لمتغير الخبرة لصالح سنوات الخبرة (أكثر من 15سنة) حيث اتضح أن تأثير الضغوط النفسية عليهم أقل مقارنة بسنوات الخبرة الأخرى. (ملخص المؤلف)