درجة ممارسة معايير الاختبارات اللغوية لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معايير الاختبارات اللغوية لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عُمان، إضافة إلى بيان أثر متغيرات الدراسة: النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة على درجة ممارسة معايير الاختبارات اللغوية. تكوّن مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عُمان، وقد بلغ عدد العيّنة المستجيبة (34) معلما ومعلمة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة مكوّنة من (43) فقرة، مستندا إلى الدراسات والأدبيات ذات الصلة، ثم تأكّد من صدقها بعرضها على المشرف ومجموعة من المحكِّمين، وبعد التحكيم تكوّنت الاستبانة من (42) فقرة توزعت على ثلاثة محاور: الإعداد والتصميم، والتطبيق، والتصحيح واستثمار النتائج، وبعد التطبيق على عينة الدراسة تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) إن الدرجة الكلية لممارسة معايير الاختبارات اللغوية لدى معلمي العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عُمان - في المحاور الثلاثة مجتمعة. كانت درجة عالية جدا، كما كانت درجة الممارسة أيضا عالية جدا في كل محور - على حدة- من المحاور الثلاثة: الإعداد والتصميم، والتطبيق، والتصحيح واستثمار النتائج. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين أفراد عينة الدراسة في درجة ممارستهم معايير الاختبارات اللغوية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين أفراد عينة الدراسة في درجة ممارستهم معايير الاختبارات اللغوية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين أفراد عينة الدراسة في درجة ممارستهم معايير الاختبارات اللغوية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وبناءً على النتائج التي خرجت بها هذه الدراسة وضع الباحث عددا من التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)