فاعلية استراتيجية الخرائط الدلالية في تنمية مهارة تحليل النص التاريخي والتفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
هدفت الدراسة إلى تحديد مدى فاعلية استراتيجية الخرائط الدلالية في تنمية مهارة تحليل النص التاريخي ومهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت العينة من (64) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي بمدرسة آسية بنت الحارث السعدية للتعليم الأساسي (5-8)، في ولاية الرستاق بمحافظة جنوب الباطنة. وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من (32) طالبة درسن باستخدام الخرائط الدلالية، بينما تكونت المجموعة الضابطة من(32) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال التطبيق القبلي لاختباري تحليل النصوص التاريخية والتفكير الاستدلالي. واستخدمت الباحثة أداتين لجمع البيانات هما اختبار تحليل النصوص التاريخية والذي تكون من (4) نصوص تاريخية يليها (4) من الأسئلة، واختبار مهارات التفكير الاستدلالي وتألف من (20) سؤالا بشقيه الاستدلالي والاستنباطي، وقد تم التأكد من صدقهما من قبل المحكمين، ومن ثباتهما بحساب معامل الثبات للاتساق الداخلي له، وتم استخدام اختبار (T-test) للتحليل الإحصائي والمقارنة بين مجموعتي الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي عينتي الدراسة في اختبار تحليل النصوص التاريخية، واختبار مهارات التفكير الاستدلالي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف استراتيجية الخرائط الدلالية في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية. (ملخص المؤلف)