درجة ممارسة مديري المدارس للرقابة الإدارية وعلاقتها بالتراخي التنظيمي للمعلمين في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى قياس درجة ممارسة مديري المدارس للرقابة الإدارية في محافظة شمال الباطنة وعلاقتها بالتراخي التنظيمي بسلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة مكونة من (54) فقرة موزعة على محورين: المحور الأول يتعلق بمقياس الرقابة الإدارية وينقسم إلى مجالين: (المجال الفني والمجال الإداري)، والمحور الثاني يتعلق بمقياس التراخي التنظيمي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (420) فردا من مديري المدارس ومديراتها، والمعلمين والمعلمات الأوائل. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: 1) أن درجة ممارسة مديري المدارس للرقابة الإدارية بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عُمان عالية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي في مقياس درجة ممارسة الرقابة الإدارية. 3) عدم وجود ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مقياس درجة ممارسة الرقابة الإدارية. 4) وجود علاقة عكسية منخفضة؛ وهذا يعني أنه كلما زادت درجة ممارسة مديري المدارس للرقابة الإدارية قلت درجة التراخي التنظيمي لدى المعلمين. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها: 1) تجويد معايير وآلية اختيار مديري المدارس ومساعديهم والمعلمين الأوائل وذلك لدورهم الفعال في تمتع المدرسة بدرجة عالية من ممارسة الرقابة الإدارية. 2) وتحفيز الإدارات المجيدة لممارسة الرقابة الإدارية وتكريمها. 3) وتنمية وعي الموظفين حول سلبيات التراخي التنظيمي وآثاره السلبية على المؤسسات التربوية. 4) وضرورة الاهتمام ببرامج التنمية المهنية للمعلمين. (ملخص المؤلف)