التمكين الإداري لمديري المدارس وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة التمكين الإداري لمديري المدارس، وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عُمان. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ولجمع المعلومات حول الظاهرة قيد الدراسة، قامت الباحثة بتطوير استبانة، تم تطبيقها على عينة عددها (86) مديرًا ومديرة من محافظة جنوب الباطنة، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن درجة التمكين الإداري لمديري المدارس من وجهة نظرهم جاءت بدرجة موافقة كبيرة وبمتوسط حسابي موزون وقدره (3.60)، وانحراف معياري بلغ (0.35)، حيث جاء مجال تفويض السلطة ومجال المشاركة في المعلومات بدرجة موافقة كبيرة. في حين حصل مجال المشاركة في اتخاذ القرارات، ومجال التدريب على الأداء الإبداعي على درجة موافقة متوسطة. كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مجالات التمكين الإداري الأربعة تعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في (مجال تفويض السلطة)، و(مجال المشاركة في اتخاذ القرارات)، تعزى لمتغير المؤهل العلمي؛ وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في (مجال تفويض السلطة)، و(مجال المشاركة في اتخاذ القرارات)، و(مجال التدريب على الأداء الإبداعي)، تعزى لمتغير الخبرة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين بمحافظة جنوب الباطنة جاء بمستوى موافقة كبيرة، حيث حصلت جميع المجالات على موافقة كبيرة، وهي: مجال التخطيط، مجال العلاقة مع الطلبة، ومجال العلاقة مع الزملاء. وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة في مجالات الأداء الوظيفي للمعلمين تعزى لمتغير الجنس، وكانت لصالح الذكور. في حين تبيّن عدم وجود فروق ذات دلالة عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مجالات الأداء الوظيفي للمعلمين تعزى لكل من متغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة طردية بين تمكين مديري المدارس، والأداء الوظيفي للمعلمين. وقد أوصت الدراسة بمجموعة توصيات، أهمها: زيادة اهتمام القيادات العليا والمخططين بوزارة التربية والتعليم بإنتاج مقاييس علمية عملية للتمكين الإداري لمديري المدارس، ومقاييس علمية لقياس مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين، وإجراء المزيد من الدراسات في التمكين الإداري لمديري المدارس وعلاقته بمتغيرات أخرى. (ملخص المؤلف)