درجة توفر الكفايات الإدارية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالإدارة الصفية الإبداعية لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر المديرين والمعلمين في المدارس الحكومة في المحافظات الشمالية
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توفر الكفايات الإدارية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالإدارة الصفية الإبداعية لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر المديرين والمعلمين في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية، إذ اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي المدارس في المحافظات الشمالية وعددهم (1859) مديراً ومديرة، و(32414) معلماً ومعلمة، تم اختيار عينة عشوائية عنقودية تكونت من (124) مديراً ومديرة، ومن المعلمين(348) معلماً ومعلمة في العام الدراسي 2022/2023. وبتحليل البيانات التي جمعت أظهرت النتائج أن درجة توافر الكفايات الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظرهم في المحافظات الشمالية كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.08)، بنسبة مئوية (81.6%)، وكانت "الكفايات الذاتية" هي الأعلى، بينما "كفايات التقويم" هي الأدنى. كما أظهرت النتائج أن درجة توفر الكفايات الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.07)، بنسبة مئوية (81.4%)، وكانت "الكفايات الذاتية" هي الأعلى، بينما "كفايات إدارة الموارد المالية والمادية" هي الأدنى. وفيما يتعلق بالإدارة الصفية الإبداعية فقد أظهرت النتائج أن مستواها لدى المعلمين في المدارس الحكومية من وجهة نظر المديرين كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.04)، بنسبة مئوية (80.8%)، وكان "التقويم" هو الأعلى، بينما "اتخاذ القرار" هو الأدنى. كما أظهرت النتائج أن مستوى الإدارة الصفية الإبداعية لدى المعلمين في المدارس الحكومية من وجهة نظرهم في المحافظات الشمالية كان مرتفعاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.17)، بنسبة مئوية (83.4%)، وكان "التقويم" هو الأعلى، بينما "الاتصال الفعال" هو الأدنى. وأظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيري الدراسة الرئيسين، حيث كانت العلاقة طردية موجبة بين توافر الكفايات الإدارية لدى مديري المدارس والإدارة الصفية الإبداعية لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر المديرين في المحافظات الشمالية. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بضرورة توفير المؤسسات التربوية الفرص للمعلمين للاطلاع على أهم الإجراءات العملية التي تحقق الإدارة الصفية الفعَّالة، بما يتناسب مع التوجهات التربوية المعاصرة، وتكثيف اهتمام المؤسسات التربوية بتدريب المعلمين سواء في بداية الخدمة أم أثنائها على التخطيط الجيد وكيفية تحويل مضمون الخطة إلى ممارسات داخل الغرفة الصفية، مع الحفاظ على الدرجة المرتفعة لتوافر الكفايات الإدارية لدى المديرين من خلال تقديم الدعم المناسب لهم مادياً ومعنوياً. (ملخص المؤلف)