الأدوار القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء متطلبات إدارة التغيير وعلاقتها بالإبداع الإداري من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين في المحافظات الشمالية
هدفت الدراسة التعرف إلى الأدوار القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء متطلبات إدارة التغيير وعلاقتها بالإبداع الإداري من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين في المحافظات الشمالية، في ضوء المتغيرات المستقلة (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي، والمديرية)، واستخدم المنهج الوصفي المختلط من خلال جمع البيانات الكمية والكيفية، واستخدمت الاستبانة وزعت على المعلمين والمقابلة مع المشرفين التربويين كأداتي لجمع البيانات المتعلقة بمشكلة الدراسة وطبّقت مقاييس الدّراسة على عيّنة عشوائية ضمّت (490) فرداً منهم (399) معلماً و (91) مشرفاً تربوياً. وأظهرت النّتائج أنّ الدّرجة الكلّية لمستوى الأدوار القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء متطلبات إدارة التغيير من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الشمالية جاءت مرتفعة وعلى مجالاتها الخمسة، وتوافق ذلك مع نتيجة المقابلة مع المشرفين التربويين حيث تبين أن مديري المدارس الحكومية يشجعون المعلمين من خلال عمل المبادرات التي تعتمد على الأفكار الجديدة، كما بينت أن مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين في المحافظات الشمالية جاء مرتفعاً، ويتوافق ذلك مع نتيجة المقابلة مع المشرفين التربويين حيث أكدت أن مديري المدارس الحكومية يحرصون على دراسة ما يصدر عن فريق المعلمين لتطوير النشاطات التربوية التي تعتمد على كل ما هو جديد. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. ≥α) بين استجابات عينة الدراسة حول واقع الأدوار القيادية في ضوء متطلبات إدارة التغيير لمديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي، والمديرية). كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. ≥α) بين استجابات عينة الدراسة حول واقع الإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الشمالية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمديرية)، وعدم وجود فروق تبعاً لمتغير (المسمى الوظيفي). وبينت النتائج وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. ≥α) بين متوسطات الأدوار القيادية في ضوء متطلبات إدارة التغير والإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين في المحافظات الشمالية. وفي ضوء نتائج الدّراسة توصي الباحثة بضرورة تعزيز ممارسة الأدوار القيادية من قبل مديري المدارس الحكومية من خلال إشراكهم في المزيد من الدورات التدريبية المتعلقة بذلك. (ملخص المؤلف)