إدارة الذات لدى معلمي وكالة الغوث الدولية بمكتب التعليم في الخليل
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى إدارة الذات لدى معلّمي مدارس وكالة الغوث الدولية بمكتب التعليم في الخليل من وجهة نظر المعلّمين أنفسهم تبعاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ التحليليّ، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات ومن ثم الإجابةعن أسئلة الدراسة، التي تكوّنت من أربعة مجالات، (الاتصال والتواصل، التخطيط، الثقة بالنفس، إدارة الوقت). وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (109) من المعلّمين والمعلّمات، تمّ اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من معلّمي مدارس وكالة الغوث الدولية الذين يتبعون لمكتب التعليم في الخليل من مجتمع الدراسة المكون من (547) معلمٍ ومعلمة، في الفصل الدراسيّ الأول من العام الدراسيّ (2022/2023). وأظهرت النتائج : وجود مستوى مرتفع من إدارة الذات لدى معلّمي وكالة الغوث الدولية بمكتب التعليم في الخليل، مع وجود فروق في مستوى إدارة الذات لدى المعلّمين على الدرجة الكلّية تُعزى إلى متغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق في مستوى إدارة الذات لدى المعلّمين على الدرجة الكلّية تُعزى إلى متغير(سنوات الخبرة، والمديرية). (ملخص المؤلف)