الألعاب الإلكترونية وعلاقتها بالمشكلات الانفعالية والاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم - يطا
هدف هذه الدراسة التعرف الى مدى ممارسة الألعاب الإلكترونية وعلاقتها بالمشكلات الانفعالية والاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدينة يطا، تكونت عينة الدراسة من طلبة الصفوف (الخامس – العاشر) في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم – يطا، للعام الدراسي 2020-2021 والبالغ عددهم 607 طالبا وطالبة، من مجتمع الدراسة البالغ 13374 طالبا وطالبة، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020-2021. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي. كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية لهم. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين ممارسة الألعاب الإلكترونية والمشكلات الانفعالية والاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. كما أشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة الألعاب الالكترونية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا جاءت بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.89) مع انحراف معياري (0.81)، بالإضافة إلى أن المشكلات الانفعالية الناتجة عن ممارسة طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا للألعاب الإلكترونية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم جاءت بدرجة منخفضة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.03) مع انحراف معياري (0.79). وأشارت النتائج أن المشكلات الاجتماعية الناتجة عن ممارسة طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا للألعاب الإلكترونية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم جاءت بدرجة منخفضة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.05) مع انحراف معياري (0.87). (ملخص المؤلف)